一、基本情况
李健，男，汉族，1980.07，四川广元人
社会兼职：广西教育科学学科组专家
个人荣誉称号：优秀班主任、优秀共产党员、优秀毕业论文指导老师、优秀实习指导老师等。
二、教育与工作经历
教育经历：
1998.09-2002.06 四川师范大学汉语言文学本科
2003.09-2006.06 四川师范大学学科教学•语文硕士
2010.09-2014.06 华中科技大学学生发展与教育（课程与教学方向）博士
工作经历：
2007.09-2015.04 广东省东莞市东城第五小学教师
2015.05-2017.05 广东省东莞市教育局干部
2017.06至今 玉林师范学院教师
三、教学工作
主讲《课堂教学观察》《小学语文教学论》《小学语文教学设计与实施》等课程。
四、科研方向与业绩
主要从事小学教育、语文课程与教学论、教师教育研究。主持省级以上名教师、名校长工作室、中美大学校长论坛等培训项目，承担各级各类科研项目20余项。出版《阅读教育学》《小学语文学习管理》等专著10部，在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》等报刊发表论文100余篇。获得省级（自治区）以上教学科研成果奖5项，其中全国一等奖一项。
（一）近期主持教研科研项目
1.省部级，2018年度广西教育科学规划重大课题：城乡教育一体化视角下广西基础教育办学模式改革研究（4万元），课题编号2018JD205，2018-2021
2.市厅级，2020年度广西高校人文社会科学重点研究基地项目：推进西部民族地区基础教育办学模式改革的政策建议——协同发展的视角（1万元），课题编号2020YJJD00031，2020-2021
3.省部级，2022年度广西边境地区教研提升工程重点课题：广西边境地区县市教研共同体构建策略研究，5万元，课题编号2022ZJY753，2022-2023
4.省部级，2023年度广西教育科学委托重点课题:广西边境语文教研员专业发展的高校支持策略研究，3万元，课题编号2023AA15，2023-2025
（二）出版的专著、教材
1.李健著，教师专业成长：理性反思与实践策略，广西师范大学出版社，2018.05
2.李健等著（一作），课堂观察研究，新华出版社，2019.12
3.李健著，高校师生协同创新工作坊研究，新华出版社，2020.10
4.李健著，语文课课程重构研究——教师的视角，广西师范大学出版社，2020.12
5.李健等著（一作）．卓越教师的进阶之路，新华出版社，2022.12
（三）发表的论文
课程与教学方向:
1.李健．语文教学绩效：基于影响因素的分析［J］．课程·教材·教法，2011（7）：35-39．（《人大复印资料·中学语文教与学》2011年第10期全文转载）核心
2.李健．课程重构：教学专长形成的重要路向［J］．中国教育学刊，2012（11）：85-89．核心
3.李健．从解构走向重构——文本解读的操作性方法［J］．中学语文教学参考，2016（7）：12-14．
4.李健．语文教学内容重构：取向、范围与策略［J］．语文建设，2018（4）：9-12．核心
5.李健．重构：生成语文教学风格的重要路向［J］．语文建设，2019（9）：73-77．核心
6.李健．师生协同教学的动力机制及运行逻辑：协同学理论的视角［J］．黑龙江高教研究，2019（11）：43-46．核心
7.李健．国外工作坊与我国高校人才培养组织模式的比较与启示［J］．黑龙江高教研究，2020（11）．核心
8.李健等．积极课堂场的表现特征与生成策略［J］．教学与管理，2020（10）：1- 3．核心
9.李健．基于语文课程理解的教学改进［J］．语文建设，2020（12）：73- 77．核心
10.李健、钟炎炎．新手教师文本解读失当表现及应对策略［J］．教学与管理，2020（2）：22-24．核心
11.李健等．新手教师课堂领导力不足的分析与强化路径［J］．教学与管理，2021（8）：61- 63．核心
12.李健．认同缺失 课改不容回避的问题［N］．光明日报，2005，4（20）：6．（《人大复印资料·中小学教育》2005年第6期、《教育文摘周报》2005年5月18日全文转载）
13.李健．管理缺失：课改不容忽视的问题［N］．光明日报，2006，8（16）：8．（《教育文摘周报》2006年9月13日全文转载）
14.李健．重构为了人的教育［N］．中国教育报，2007，4（3）：12．
教育管理与政策方向:
15.李健．多元智能观照下的转差教育［J］．中国教育学刊，2004（3）：15-18．核心
16.李健．开展中小学管理系列专业职务评聘的政策分析与建议［J］．教育理论与实践，2012（11）：12-14．核心
17.李健．公办中小学办学模式及其改革深化［J］．教学与管理，2021（1）：34-37．核心
18.李健．借读费 再多些政府买单［N］．光明日报，2003，11（27）：B1．
19.李健．质疑无人监考［N］．光明日报，2003，11（13）：B1．
20.李健．教育公正 任重道远［N］．光明日报，2003，10（9）：B1．（《深圳商报》2003年10月10日全文转载）
21.李健．多元平衡 促进教育均衡发展［N］．光明日报，2004，9（30）：B2．（《云南教育·继续教育》2005年第8期、《教育文摘周报》2004年10月27日、《乐清日报》2004年10月7日全文转载）
22.李健．善良不能作校训吗［N］．人民日报，2004，9（3）：11．（《新民晚报》2004年9月3日全文转载）
23.李健．行动德育 增强德育实效的支架［N］．光明日报，2004，7（22）：B1．
24.李健．要学历还是学识［N］．光明日报，2005，2（2）：7．（《教育文摘周报》2005年3月2日全文转载，《嘉兴日报》2005年2月27日全文转载）
25.李健．促进非营利义务教育民办学校均衡充分发展［N］．中国教育报，2017，11（23）：7（理论版）．
26.李健．大学生学业规划不可或缺［N］．中国教育报，2018，9（20）：7（理论版）．内蒙古科技报2018-9-28(4)转载
27.李健．基础教育集团化办学在矛盾中前行［N］．中国教育报，2018，7（29）：3（理论版）．
教师教育方向:
28.李健．如此教育科研该刹车了［J］．人民教育，2003（9）：28．核心
29.李健．教师发展 规划先行［J］．人民教育，2011（8）：24-26．核心
30.李健．基于学习管理的教师专业发展路径分析［J］．现代教育管理，2011（8）：101-104．核心
31.李健、原旭辉．高师全科师范生乡村教育理解力培养路向［J］．黑龙江高教研究，2021（4）：91- 96．核心
32.李健．校本教研离我们有多远［N］．中国教育报，2003，8（24）：3．
33.李健．师德须以公德为基础［N］．光明日报，2004，12（8）：7．
34.李健．呼唤校本教研员［N］．中国教育报，2005，6（28）：7．
35.李健．校本研修 怎一个难字了得［N］．中国教育报，2005，5（17）：7．
36.李健．学校科研异化令人忧［N］．中国教育报，2005，3（22）：7．
